Extracurricular activities: a comparative perspective among health colleges in Brazil and Ireland / Atividades extracurriculares: uma perspectiva comparativa entre faculdades de saúde no Brasil e na Irlanda

INTRODUCTION: University influences psychosocial and cognitive development of students, shaping their overview about professional career. Extracurricular activities (EAs) represent a complementary training in university context, which can enhance critical and technical skills. OBJECTIVE: Describe the profile of extracurricular activities developed in two different colleges: Universidade do Estado do Pará (UEPA), in northern Brazil, and Waterford Institute of Technology (WIT), in Southeast Ireland, in the period from March to May 2015. METHODS: This study is characterized as descriptive, cross-sectional, observational, with a sample of 452 academics from 5 courses: Medicine, Physiotherapy and Occupational Therapy in UEPA (n=306) and Health Promotion and Exercise and Health Studies at WIT (n=146). Data collection was conducted through self-administered questionnaires. RESULTS: Most of students have performed extracurricular activities (80%), with greater female participation (60%). Students also believe that EAs contribute to their training (87%), and have satisfied their initial motivations (97%). The most performed activities are academic leagues, internships and scientific research in UEPA and extension activities (volunteering) and athletic associations in WIT. CONCLUSION: This study demonstrated that the extracurricular activities most frequently performed by undergraduates from Universidade do Estado do Pará are professional internships, academic leagues and research. However, undergraduates' participation in volunteering and athletic associations predominates in Waterford Institute of Technology. Such divergences reflect social, cultural and economic issues of the respective societies, and may have an impact on professional profile.

INTRODUÇÃO: A universidade influencia o desenvolvimento psicossocial e cognitivo dos estudantes, moldando sua visão geral acerca da carreira profissional. As atividades extracurriculares (AEs) representam formação complementar no contexto universitário, aprimorando habilidades críticas e técnicas. OBJETIVO: Descrever o perfil das atividades extracurriculares desenvolvidas em duas diferentes universidades: Universidade do Estado do Pará (UEPA), no norte do Brasil, e o Waterford Institute of Technology (WIT), no sudeste da Irlanda, no período de Março a Maio de 2015. MÉTODO: O estudo caracteriza-se como descritivo, transversal e observacional, com casuística de 452 universitários de 5 cursos: Medicina, Fisioterapia, Terapia Ocupacional na UEPA (n=306), Promoção de Saúde e Estudos de Saúde, Exercício no WIT (n=146). Os dados foram coletados por meio de questionário autoaplicável. RESULTADOS: Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes desenvolvia atividades extracurriculares (80%), com maior participação feminina (60%). Os estudantes acreditam que as AEs contribuem para sua formação (87%) e tiveram suas motivações iniciais satisfeitas (97%). Entre as atividades mais desenvolvidas estão ligas acadêmicas, estágios e pesquisa científica na UEPA e voluntariado e associações atléticas no WIT. CONCLUSÃO: Este estudo demonstrou que as atividades extracurriculares mais frequentemente desenvolvidas pelos graduandos da Universidade do Estado do Pará são estágios profissionais, ligas acadêmicas e pesquisa, enquanto entre os graduandos do Waterford Institute of Technology predominam a participação em voluntariado e associações atléticas. Tais divergências refletem questões de ordem social, cultural e econômicas das respectivas sociedades, podendo ter impacto no perfil de profissional formado.

Perfil científico de estudantes de Medicina em uma universidade pública / Scientific profile of medical students in a public university

OBJETIVOS: Descrever as características das atividades científicas entre os estudantes de medicina da Universidade do Estado do Pará, quanto à participação em pesquisas, apresentações em eventos e publicações de artigos. MÉTODOS: Foi realizado um estudo transversal no período de março a junho de 2015, com estudantes do curso de medicina da Universidade do Estado do Pará, maiores de 18 anos e que concordaram com a participação por meio da assinatura do termo de consentimento. Foram entrevistados 30 alunos de cada um dos seis anos do curso, por meio de questionário elaborado e aplicado pelos pesquisadores. O questionário abordava a participação em atividades de pesquisa, os tipos de pesquisa desenvolvidos e a produção científica. Os participantes foram distribuídos em grupos quanto ao ciclo da graduação (básico, clínico e internato). O tipo de pesquisa científica foi classificado em quatro categorias: bases de dados, experimental com animais, clínica em ambulatórios e unidades de saúde e amostras biológicas. As variáveis categóricas foram representadas por frequências e porcentagens e comparadas por meio do teste Qui-quadrado, sendo considerados estatisticamente significativos valores de p ≤0,05. RESULTADOS: Foram avaliados 180 estudantes de medicina, dos quais 96 (53,3%) referiram realizar pesquisas, sendo 23 (12,7%) do ciclo básico, 33 (18,3%) do ciclo clínico e 40 (22,2%) do internato. Quanto à natureza dos estudos desenvolvidos notou-se maior participação em pesquisas com bases de dados (26,7%) e clínicas (26,7%). As apresentações dos graduandos em eventos científicos ocorrem sob a forma de pôster (40,6%) e apresentação oral (14,4%). CONCLUSÕES: O estudo demonstrou uma elevada frequência de participação dos graduandos de medicina em atividades de pesquisa, com maior concentração em pesquisas clínicas e em base de dados. Os estudantes do internato e do ciclo clínico tiveram maior participação. A divulgação no meio cientifico ocorreu mais frequentemente sob a forma de apresentação em evento científico, especialmente pôster. No quesito de publicações, a participação dos estudantes foi reduzida.

AIMS: To describe the characteristics of scientific activities conducted by medical students at the State University of Pará, Brazil, including their participation in research, events, and publications of medical articles. METHODS: A cross-sectional study was conducted from March to June 2015 with over-18-year-old students from the medical school of the State University of Pará, after they signed an informed consent form for their participation. Thirty students from each academic year (6 in total) answered a questionnaire developed and applied by the researchers. The questionnaire addressed the students' participation in research activities, the types of research developed, and their scientific production. The participants were grouped according to academic cycles (1st and 2nd years, 3rd and 4th years, and 5th and 6th years). The type of scientific research was classified into four categories: database search, experiments with animals, clinical practice at outpatient clinics and health centers, and analyses of biological samples. The categorical variables were expressed as frequencies and percentage and compared by the chi-square test. A pvalue ≤0.05 was considered to be statistically significant. RESULTS: Out of 180 assessed students, 96 (53.3%) conducted research. Of these, 23 (12.7%) were 1st- or 2nd-year students, 33 (18.3%) were in the 3rd or 4th year, and 40 (22.2%) were attending the 5th or 6th year. Regarding the type of research, there was a larger participation in database search (26.7%) and in clinical studies (26.7%). Participation of undergraduates in scientific events consisted of poster sessions (40.6%) and oral presentations (14.4%). CONCLUSIONS: The study revealed a high frequency of participation of medical students in research activities, with a major focus on clinical studies and database search. Students from the 3rd to the 6th year showed a higher degree of participation. The students' scientific production was made known more frequently through their participation in scientific events, especially in poster sessions. There was a paucity of publications by the investigated undergraduate students.